中新网新疆新闻5月19日电 教育部近日印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，为了进一步提升拜城县初中道德与法治“强雁计划”研修班学员的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，于2022年5月15日开展了主题为“新课标解读”的研训活动。

　　北京师范大学韩震教授带来了《道德与法治课程标准（2002）理念与追求》的专题讲座。韩震教授是国家教材委委员、义务教育道德与法治课标组组长、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地负责人，博士研究生导师。

　　第一部分以“今天中国教育面临的时代背景：实现中华民族伟大复兴；应对世界未有之大变局”开始，引出培养堪当民族伟大复兴时代新人是中国特色社会主义进入新时代的要求，是经济社会高质量发展的要求，是国际竞争的要求。具体以中美关系为例，强调了培养时代新人的重要性。同时还具体阐述了培养时代新人的要求，注重培养政治认同、文化认同和价值认同，强调了核心素养的重要性。

　　第二部分具体的介绍了五大核心素养以及在课程目标核心素养要求阶梯化呈现；结构化内容组织设计以学生不断扩大的生活范围为暗线，明线上突出道德与法治的内容，课程内容选取突出政治性和时代性，进行一体化的课程内容设计；学业质量标准以五大核心素养以及学段表现水平为主要维度，实现了核心素养与课程内容的融合；教学建议强化实践性，引导学生自主、合作和探究学习，在实践的体验感悟中发展学生核心素养；评价与考试命题注重学生的知行合一。

　　第三部分课程性质与理念，课程性质道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。课程理念以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，以学生生活为基础，校内校外相结合，多种评价方式，以道德教育和法治教育为框架。

　　第四部分实施的重点和难点，树立育人的核心素养，从教书转向育人，关注人的发展，从关注教转向关注学。教师的重点转向研究学生和学生的学习，让深度学习在情境中发生，从而达成核心素养。韩震教授还强调了劳动教育的重要性，对于人格的磨砺是很有好处的。

　　第五部分教材编写要求中具体讲解了教材的编写原则以坚持正确的政治方向、与党和国家重大理论创新同步推进、大中小一体化、教材设计基于学生生活；教材内容选择遵循教育规律、学生成长规律和认知水平，注重育人要求的一致性的同时，也要适应学生认知水平。

　　课程标准是教师教学行为的一个指南，是教师教学和考核学生学习的依据。通过这次新课标解读培训，让我们明确了目标，有了努力的方向。为了做到对学生真正的爱，今后的教学我们会严格按照课标要求去教，特别要做到以人为本，以提升学生核心素养为主，以促进学生可持续发展为目的，给学生奠定良好的基础，使自己的所作所为能让学生终身受用，这样才无愧于“光辉的职业“这一称号。这需要艰辛的付出，钻研课标，挖掘教材，做到学无止境，敢于创新。