——2025年高考全国一卷作文之思

　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，2025年高考作文要紧扣时代脉搏，聚焦立德树人，激发时代担当。从五千年文明发展中孕育的中华优秀传统文化里精心取材，挖掘其中蕴含着的强大感召力，跨越时空，追溯历史，启发思考，实现对考生的精神浸润。

　　三则材料中，开不了口的歌唱、嘶哑的喉咙、带血的手，正代表着中华民族独特的精神底色，是中华民族生生不息、发展壮大的“精神密码”，这种用可感的形象传递真情实感的设计，正是对“为赋新词强说愁”的写作痼疾的反驳，回应了语文教育中“真实表达”的核心诉求。

　　2025年是中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利八十周年，这则作文题所选三则材料均与抗战有关，依托高考评价体系，紧扣时代脉搏，凸显语文价值导向，激发考生对个体与国家、民族、时代关系的深度思考。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。800多年前陆游在《病起书怀》里的感慨，如老舍先生所言“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。”不正有异曲同工之处吗？而老舍先生笔下鼓书艺人的翻涌心绪，不也正悄然穿越岁月烟尘，于今日大漠深处的援疆人心中激起了强烈的共鸣吗？而今立于祖国西北边陲广袤的疆土之上，这由高考题引发的家国深思，也正是千年历史回响的情感密码，是中华文明长河积蓄的奔涌力量，更是注入援疆人血脉中涌动不息的深沉使命。

　　“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，回望历史峥嵘，那些无声的瞬间早已凝固成民族的精神丰碑。穆旦先生以带血的手渴望拥抱一个站起的民族，这份拥抱的根基，恰在无数个“开不了口”的沉默瞬间中铸成：张骞持节西行，在匈奴漫长的囚禁岁月里，他无法放声高歌对故土的思念，却将大汉的威仪无声地镌刻在异域的记忆里；班超投笔从戎，孤军坚守疏勒城，在胡笳悲鸣、飞沙走石的寂静长夜中，那无声的坚守本身便是最嘹亮的战歌；左宗棠抬棺西征，士兵们沉默的足音踏碎瀚海黄沙，那庄严的前行，恰如惊雷般宣告了国土不可侵犯的神圣。民族魂魄的伟大，在欲言未言的一腔赤诚中酝酿，化作拥抱整个民族的带血誓言。

　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，立于祖国西北边陲眺望远方，我时常想，中华文明何以如眼前的叶尔羌河般日夜奔流万古不息？四大古老文明中，为何只有我们以未曾中断的韧性与辉煌屹立于世？这秘密或许就深藏在伟大的民族魂中，正如艾青愿作一只用嘶哑喉咙歌唱的鸟，纵使境遇艰险，对脚下这片土地深沉的爱的坚守与歌唱也永不停歇。

　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，遥望历史，孔子周游列国，屡遭困厄，“累累若丧家之狗”；陈蔡绝粮之际，弦歌之声未曾断绝于荒野；玄奘孤身穿越茫茫流沙，九死一生，语言不通，然求取真经的意志如暗夜里的星辰，指引着无声的跋涉；文天祥身陷囹圄，面对威逼利诱，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的心语，将浩然正气熔铸为民族精神的永恒坐标……民族魂如地下暗河，虽不见其形，不闻其声，却以深沉的力量滋养着中华文明的参天大树，使其在无数次历史的狂澜中岿然不倒，枝繁叶茂，绵延至今。这无声的坚韧，也正是我们区别于其他古老文明的独特标识，是中华文明血脉不绝如缕的终极奥秘。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。当我作为援疆教师踏上这片辽阔而厚重的土地，当我立于戈壁讲台，从孩子们澄澈透亮的眼眸里看到边疆未来的星辰之光，当我从学子们“黄河之水天上来”的诵读里听到千年丝路的悠远回响，当我为孩子讲解“葡萄美酒夜光杯”中凝结的边疆情谊，当我们带学生临摹敦煌壁画上飞天的衣袂、复原龟兹古国曾飘荡的乐舞，当我们将斑驳的经文晒成金箔般的知识、也将残损的壁画复原成流动的传说，当我们从手中粉笔簌簌飘落的细微声响里感受到民族魂在孩子们心中悄然扎根的历史激荡，当我们以知识为舟楫，载着孩子们在壮阔的时空之河里奋然航行……“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，立足当下，使命在肩，以心血为薪火，厚植家国情怀，绵延时间长河的嘹亮回响，点燃穿越时空的烛光。这烛光虽微，却足以穿透历史的浓重帘幕，在今日的边疆教室重获崭新的生命。

　　唐代戴叔伦在《塞上曲二首·其二》中说：“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”，北宋思想家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，作为新时代援疆教师，传道授业解惑的意义远不止于知识的传递，在这片融合了多元文化的热土上，我们要做古老文明的当代接续者，做民族魂在广袤边疆的点燃者与传递者。坚信当下在学生们心田播下的每一粒种子，都蕴含着历史的磅礴力量，也终将在属于他们的时代，迸发出改天换地的轰响，而我们今日所坚守的这方讲台，也将融进学子们心中的星辰大海，汇入民族复兴的灿烂星河，闪亮于中华文明永续的辽阔天空。（李文洁）