“昨夜闲谭梦落花”是游子羁旅他乡，诗意表达相思离别的怅惘之情；“我欲因之梦吴越”是诗人渴望超脱现实羁绊，追求个体精神自由的浪漫情怀；“铁马冰河入梦来”是诗人抒写渴望驰骋沙场却又壮志未酬的家国之痛。无论是游子思乡之梦，诗人追求的个体自由之梦，还是那种家国担当、渴望重振山河之梦，古往今来，无数文人墨客，有担当有大义的仁人志士，都在用自己独特的方式表达着他们不同的梦想和追求。

　　五月天主唱阿信曾这样唱道，“做人如果没有梦想，跟咸鱼有什么区别。”因为有梦，才会激发起人们不断求索之心；勇敢追梦，科学追梦，才能不断点亮更浩瀚的星空。北宋毕昇活字印刷术的设想，开启了千年后近代印刷革命的先声；刘克庄想象遨游太空的幻景，在泱泱华夏今日已成现实之境；而陶渊明的世外桃源之梦，已成为千年后乡村振兴的生态化典范。

　　八千里援疆路，跨越山海喜相逢。漫漫援疆之旅，需要我们尊重当地的教育情境，科学追梦，执着求索，用实干担当将这份个体教育之梦与时代脉搏同频共振，唱响出新一代援疆人“功成不必在我，功成必定有我”的铮铮誓言。初次踏入“刀郎之乡”麦盖提县（日照）高级中学的那一刻，这场努力把教育理想编织成现实的梦想就开启了。来自西部边陲戈壁大漠叶尔羌河畔的维吾尔少年们，他们闪亮的眼眸，朝气蓬勃的青春姿态，强烈的求知欲和活跃的思维在我的生命中留下了深深的印记。我珍惜这场跨越万里，把浩瀚黄海与壮美大漠紧紧连结在一起的鲁疆情谊。当耳畔再次响起“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的诗句，诗人王昌龄传达的那种边塞将士誓死杀敌的气概，在今天守卫边疆，守护国土安宁的将士那里，得到了穿越时代，精神不改的回响。这种伟大的时代精神，经由援疆人传递，筑成中华血脉的赓续绵延，谱写出新时代的壮丽赞歌。

　　“梦若只在枕席间，终是无根之絮；若刻进文字、说与他人、落于行动，便成燎原之火。”孔子弦歌不辍，点燃弟子文化炽热之梦；鲁迅以笔为刃，赠予后世青年开启对国民性的深刻反省，为民族开辟出一条觉醒与抗争之路；屠呦呦把健康之梦赠予他人，为世界贡献了青蒿素，挽救无数人的生命；袁隆平把“禾下乘凉之梦”赠予他人，“喜看稻菽千重浪”，解决了中国人的吃饭问题，更为世界粮食安全做出了巨大贡献。教育援疆更深远意义在于感召更多人，赠予当地更先进理念和教育资源，实现追梦者和受赠者的双向赋能，这将是一场满溢着温情与美好的传递。我们要将这份援疆教育之梦赠予他人，并为实现中国梦添砖加瓦，以教育强国建设引领新时代教育援疆之路。

　　援疆工作是增进其他省区与新疆相互了解、相互交流的直接平台，而我们援疆支教老师就是连接两地教育的桥梁和纽带。哪怕山再高，水再长，携手共赴星辰大海，不断谱写出新时代教育援疆的新篇章，让这场赠予之行，合乎人心，充满实干的光芒，符合教育发展的规律，以点燃教育援疆的星星之火，代代相传，映照出更加璀璨更加夺目的闪闪星河！

　　后记：本文是根据全国二卷作文“将梦赠予他人”结合援疆感悟写成的。（丁雪）