为进一步深化《数学课程标准（2022年版）》实施，推进小学数学核心素养培育，近日，温拜两地联合开展小学数学“教—学—评”一体化研修。通过“说题教学”“命题研究”“解题策略”三大专题研修，实现跨区域教育资源共享，拜城县500余名小学数学教师线上线下同步参与。

　　5月7日，温州市杜丽丽名师工作室开启首场送教。童彤老师针对低段设计“画—说—写”三步法，以生活化排队问题训练数学表达；苏润老师在中段教学中运用线段图拆解行程问题，实现思维可视化；薛爱琴、林潇老师面向高段开展“一题多解”“一题多变”训练，培养学生建模能力。杜丽丽系统解读“四维说题策略”，通过课例展示低段学具演示、高段“小老师”讲题等实践路径，构建“做数学—想数学—讲数学”的主动学习闭环。

　　5月20日，温州专家以四年级“乘法分配律”教学为例，提出“四维评价法”：既考查运算定律掌握，更关注实际问题中的迁移应用。通过“平行四边形”命题案例，详解“读教材体系—理知识结构—组梯度题型—编多元试题—调科学细节”五步命题法，为教师提供从知识本位转向素养导向的评价工具包。

　　5月21日，研修聚焦解题方法论，专家通过“鸡兔同笼”展示假设法的逻辑推演，在几何图形转化中诠释割补法的迁移价值，结合行程问题解析倒推法的建模思维。三种策略贯通“发现问题—分析条件—构建模型”的解题全流程，为课堂教学注入思维培养新范式。

　　“活动以新课标为纽带，引进了温州‘思维型课堂’改革经验，输出了拜城教学实践样本，形成了‘专家引领—区域联动—校本落地’的教研生态，下一步，我们将全面推行‘四维说题’课堂实践，启动‘教师说题比武’‘学生说题展评’常态化机制，通过‘说题启思、命题导教、策略赋能’三维突破，为小学数学教育高质量发展探索出‘教学有法、评价有度、思维有为’的创新路径。”拜城县教学研究中心主任李龙飞表示。（聂欣硕）