“我要让孩子们明白，各民族的艺术在交融中彼此成就，共同构筑起中华民族文化艺术的璀璨瑰宝。”这句誓言，是沙雅县第二中学45岁教师米克热古丽·肉斯坦二十多年教育生涯的初心。自投身音乐教育事业以来，她始终坚持将中华优秀传统文化与新疆人文风情相融合，精心编排了《同心共舞》《茉莉花》《中华民族大团结》等50余部舞蹈。在她的课堂上，琴声悠扬、舞步翩跹，各族青少年在艺术的浸润中，真切触摸到了民族团结的温暖力量。

　　艺术启蒙铸初心

　　1984年夏夜的葡萄架下，煤油灯轻轻摇晃。父亲的都塔尔琴弦拨动，悠扬的木卡姆旋律流淌在小院里，各族邻居闻声围坐，有人哼唱，有人打拍。

　　5岁的米克热古丽·肉斯坦赤着脚丫跟着旋律转圈。那时，她尚不懂得民族团结的深意，却已在歌声与笑语交织的温暖里，埋下了一颗“各民族相亲相爱”的种子。

　　后来，这颗种子在艺术院校的琴房里悄然生长。米克热古丽·肉斯坦总是最后一个熄灭琴房的灯，她的指尖被都塔尔的琴弦磨破，结痂后又在新的练习中磨出薄茧；舞鞋踏破一双又一双，镜中的舞姿从生涩到流畅。她的笔记本上，维吾尔族木卡姆的节奏型、汉族民歌的旋律线、哈萨克族舞蹈的步伐要领密密麻麻，仿佛一条汇聚多民族艺术的河流，在纸页间奔涌。

　　毕业汇演筹备时，米克热古丽·肉斯坦提议编排融合多民族元素的节目。演出当晚，舞台灯光亮起，不同民族舞蹈的韵律在音乐中交织，台下掌声雷动。那一刻，米克热古丽·肉斯坦眼眶湿润，她决心回到家乡，用艺术的火种点燃更多人心中的团结之光。

　　课堂深耕育新苗

　　1997年，米克热古丽·肉斯坦走上沙雅县英买力镇中学的讲台。身兼音体美备课组长的她，将艺术课堂打造成民族团结的“试验田”，创新设计的“舞韵融合”课程，让2000余名学生在古典舞的柔韧、现代舞的活力与民族舞的灵动中，读懂“融合之美”。

　　一节《茉莉花》赏析课上，学生们的讨论正在进行。一名学生小声嘀咕：“太轻柔了，不够带劲！”另一名学生立刻反驳：“含蓄才是它的韵味！”米克热古丽·肉斯坦笑着抱起都塔尔：“咱们给它加些‘新疆调料’如何？”当新编的《茉莉花》响起，既有原曲的温婉，又添了别样的韵律。有人兴奋地拉住身边伙伴：“原来这样搭配这么好听！”这堂特别的赏析课，让大家真切体会到艺术融合之美。

　　此后，创意小组不断涌现，米克热古丽·肉斯坦的桌上，总会出现学生们艺术上的“金点子”。在艺术的海洋里，民族团结的种子悄悄生根发芽。

　　她调到沙雅县第二中学后，学校舞蹈社团从12人发展到150人。她特意将各族学生混编在一组，大家相互学习、彼此配合。舞台上，各民族的音乐旋律交织，多样的舞蹈步伐相融，学生们用艺术对话，以舞姿交流，将课堂里种下的民族团结种子，绽放成校园里最绚烂的风景。

　　舞台传情绽芳华

　　“舞台是最好的课堂，每一次演出都是一次民族团结的宣言。”米克热古丽·肉斯坦常对学生们说。

　　二十多年来，她带着孩子们从校园舞台跳到文化广场，从沙雅的社火现场跳到浙江嘉兴乌镇的国际舞台，让民族团结的舞姿绽放在更广阔的天地。

　　2024年10月，第十一届乌镇戏剧节的聚光灯下，沙雅县第二中学的两名学生身着艾德莱斯绸舞裙登场。她们的舞步里，既有维吾尔族舞蹈的灵动转肩，又有江南水乡的轻柔摆臂。为让两种风格浑然一体，排练期间，米克热古丽·肉斯坦逐帧拆解维吾尔族舞蹈的步伐与眼神，亲自示范每个动作的力度与节奏；为融入江南元素，她带领学生反复研习江南水乡舞蹈的柔美韵律，从手势弧度到转身姿态，将两种风格交融得浑然天成。演出当晚，明快的新疆舞曲响起，孩子们将新疆舞的热烈与江南舞的婉约完美融合，刚柔并济的舞姿惊艳全场。演出的成功远超预期，她们不仅收获如潮掌声，更受邀走进演员黄磊的直播间，数百万网友在屏幕前点赞留言。

　　米克热古丽·肉斯坦以艺术为笔，在舞台上绘就民族团结的生动图景，让多元一体文化共生共荣的魅力，随着舞步传向四方。（阿克苏地区融媒体中心记者 邓丽娟 通讯员 葛立新）