在哈密开放大学的教室里，常常能看到这样的场景：维吾尔族大妈跟着汉族老师学剪纸，汉族大爷向回族师傅请教书法。这温馨的一幕，离不开一位党外知识分子二十年的坚守。她叫郑海瑛，哈密开放大学继续教育处副主任、副教授，也是哈密市政协委员。从事教育工作多年的她，将老年教育这一“夕阳工程”，打造成了铸牢中华民族共同体意识的“朝阳阵地”。

　　从“联合办学”到“独立品牌”的十年深耕

　　郑海瑛与老年教育的缘分，始于2019年。当时，哈密市老年大学与哈密广播电视大学（哈密开放大学前身）携手成立老年教育联合办学中心，她便是积极的参与推动者。2021年9月，随着学校更名为哈密开放大学，老年教育开始独立招生。如何让这项事业真正扎根、开花？郑海瑛开始了她的探索。

　　“老年教育不能只是打发时间，它应该是一个纽带，连接起不同民族的老人，连接起传统与现代，更连接起个体与国家、中华民族的共同情感。”基于这一认识，她着手推动建立“指尖哈密”、“丝路清音”、“翰墨瓜乡”三大老年教育品牌。学员规模从最初的221人，一路扩展至如今的3891人。

　　“指尖”上的交融：让非遗成为“连心桥”

　　2023年，郑海瑛敏锐地捕捉到，老年教育不应只是琴棋书画的学习交流，更应成为文化传承的阵地。她主动邀请维吾尔族刺绣非遗代表性传承人卡德尔·热合曼，共同成立了哈密开放大学非遗剪纸刺绣工作室。

　　受益最深的是像王玉英这样的普通群众。2025年初，这位识字不多的本地农民怀着忐忑的心情走进校园。起初，她连描画图样都看不懂，分不清针法名称。但在郑海瑛打造的包容环境里，老师手把手教，老学员结对帮。

　　“我种了一辈子地，从没想过自己能做出这么美的东西。”王玉英捧着那幅融合了民族纹样与中华符号的作品，激动得眼眶湿润，“原来民族的、传统的，就在我们身边，还能在我手里合在一块儿。”这不仅是技艺的习得，更是心灵的交融。

　　行走中的认同：跨越千里的“精神盛宴”

　　郑海瑛的探索，从不局限于校园。她创新推出“老年研学”模式，带领各族老人走进庙尔沟、八大石，在哈密独特的自然历史文化中深化对家乡的认知。2025年，她更牵头组织了“红韵巴渝·光影墨香——疆渝银龄书画摄影研学之旅”，让哈密的老人们与重庆的同行们通过艺术对话。

　　“那不仅仅是一次旅行，更是一次深刻的体验。”满族研学学员关志力感慨道。在重庆，各族老人同上一堂课，共绘一幅画。当哈密研学团队和重庆书画家一起挥毫泼墨时，两地文化的种子相互交流交融共同生长。这次活动不仅迈开了哈密开放大学与重庆开放大学合作的第一步，更深化了与哈密市书画院等单位的合作，让“五个认同”在行走中扎根。

　　履职中的担当：从“学习圈”到“团结圈”

　　作为哈密市政协委员，郑海瑛不仅教书，更在“建言”。她连续三年的提案被纳入市政协提案汇编，并作为典型提案在全体大会发言。她利用“郑海瑛政协委员工作室”，广泛吸纳社会名师，将老年教育打造成了联系各界、凝聚共识的平台。

　　她参与规划并推动构建了“基础课程+特色课程+拓展课程”三维体系，年内新增健康养生、茶艺、篆刻、古筝、新疆舞班等6门课程。她组织的“爱牙日健康服务”、“国学·茶艺融合实操讲座”、重阳节“登高赏秋·乐学哈密”研学等活动，极大提升了学校老年教育在社会的影响力。

　　郑海瑛通过教育，特别是面向各族老年人的终身教育，搭建交往平台，创造交流语境，促成文化交融，最终在“银发”群体中，乃至通过他们向家庭与社会，铸牢中华民族共同体意识。

　　如今，在郑海瑛的推动下，哈密开放大学已不再是传统意义上的学校。它是非遗技艺的“孵化器”，是各族老人的“社交场”，更是铸牢中华民族共同体意识的“实践地”。当各族老人手中的丝线共同绣出绚丽的图案，当不同的乡音在同一课堂吟诵经典，中华民族共同体意识的石榴籽，便在这片土地上抱得更加紧密。而郑海瑛，这位平凡的党外教育者，正是那位默默的播种者与搭桥人。（李瀚麒 王一川）