——玛纳斯镇第一中心幼儿园召开幼小衔接推进会，与小学共绘成长同心圆

　　为深入贯彻国家、自治区关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的决策部署，深化基础教育改革，玛纳斯县幼小衔接工作持续向纵深推进。近日，在玛纳斯镇第一中心幼儿园召开的一场别开生面的幼小衔接推进会，生动展现了玛纳斯县在破解衔接难题、构建长效机制上的创新实践与显著成效。此次活动不仅是一次园校对话，更是一次以问题为导向、以儿童发展为中心的精准教研与行动协调，标志着我县“双向奔赴、系统推进”的幼小衔接新范式正走向成熟。

　　推进会突破了以往“各自汇报、单向输出”的惯例，着力构建了一个开放、务实、高效的协同平台。玛纳斯镇第一中心幼儿园系统梳理并展示了基于儿童发展规律、近年来逐步形成的“渐进体验式”衔接课程体系。更为关键的是，会议特邀玛纳斯县第二小学、第四小学的一线骨干教师、低年级负责人组成“顾问团”，直接从小学教育的起点需求出发，为幼儿园的衔接工作提供精准“导航”。

　　会上，小学方基于大量新生入学观察，指出了如“倾听品质持续性不足”、“语言表达聚焦困难”、“任务意识与自理能力弱”等影响适应效率的关键问题。这些来自教育的珍贵反馈，被幼儿园视为优化工作的“金钥匙”。玛纳斯镇第一中心幼儿园现场剖析问题根源，并即时对原定衔接方案进行了动态升级与靶向调整。例如，在“参观小学”活动中强化“模拟课堂问答”，专设“倾听小达人”游戏化训练，将“任务卡”融入日常环节等，每一项优化都直指小学教师提出的具体关切，真正实现了衔接内容从“我们觉得”到“孩子需要”的根本转变。

　　此次推进会的核心成效，体现在三个“转变”上：一是从“学段割裂”转变为“系统连贯”，幼儿园主动对标小学基础要求，小学提前介入了解生源特点；二是从“活动堆砌”转变为“课程深化”，衔接工作成为基于实证、持续改进的课程研发过程；三是从“园所单向准备”转变为“家校社协同共育”，特别是小学的深度参与，使衔接的针对性和有效性得到质的提升。

　　此次玛纳斯镇第一中心幼儿园与县第二小学、第四小学的协同实践，为玛纳斯县全面深化幼小衔接工作提供了有价值的区域案例。下一步，玛纳斯县将持续鼓励并推广此类基于真实需求、强化双向互动的协同模式，推动建立常态化联合教研机制，引导更多校园结对，共同夯实基础教育起点，助力每一位儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡与全面发展。（张晶）